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家庭学校:寻找中点

时间:2020-01-02  author:繁伛  来源:白菜网址大全  浏览:100次  评论:139条
家庭与学校

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“老师的话必须是法律,只要公平地说,但这种现实是扭曲的,因为父亲更多地相信他的孩子。 然后,无纪律可以从过度的信贷和宽容开始»。

Holixín市CalixtoGarcía神学院研讨会主席路易斯·安东尼奥·奥布雷翁(Luis AntonioObregón)所触及的困境似乎是面对全国不少家庭和学校的关系。

虽然这些社会基本细胞之间的联系决定了教育过程的命运,而且贯穿国家教育传统,特别是在革命中,机制被建立为和谐,而不是很少相似失败者不是别人的斗争。

造成这种分歧的原因可能很多。 使家庭远离培训中心的教学模式,认识到新教师和教授的准备不足,某些家庭的功能失调等等......

«从小学的一年级到三年级,父母的关注通常很棒。 从第四个开始,它开始稀释,在第五个几乎消失,“赞赏LuisAntonioObregón,他在教学工作方面有宝贵的经验。

OdalmisHernández是一名学生的母亲,她认为你必须有能力找到这些词并与老师达成一致。 这是走一条只有一个命运的道路的黄金法则,是你儿子的良好形成。

«如果您无法检查自己的书籍,请询问您的工作情况,如何提供帮助,要求学习,并且只发现理由,您的培训就会受到影响。 孩子们不是用玻璃制成的,一点点的需求也不会受到伤害; 相反,我们必须感谢它»。

位于Holguín市的Camilo Cienfuegos混合中心主任AdalbertoRomán在提到父亲对学习的帮助时“指责疼痛”:“家庭对学业的支持非常刺激学生,这也是一些实际工作的目标之一; 但永远不要制造它们,这应该是清楚的。

«其中一些教学练习比其他练习更复杂,但学生总是有时间进行研究,准备和交付。 可能发生的事情是,如果父亲不与孩子交谈,他不会询问任务,并且他没有与之沟通,这项练习并不具备所需的所有好处和质量。

显然每个人都同意学校与家庭的关系必须和谐相处。 然而, 尤文图德·雷贝德Juventud Rebelde)的一项调查显示,“有很多布料要穿过。”

Lidia Turner博士说,老师和家庭之间的联系不是必要的,而是必不可少的。 “每个男孩或女孩都有一位家庭的第一位老师:他教导习惯,习俗,引导他,试图解释世界,回答他的问题。 这就是为什么我称这所房子为“第一所学校”。

“然后他到了学校,没有休息,因为第一所学校将继续存在于生命的第二阶段。 家庭成员总是会成为教育工作者,老师必须了解他们才能对学生产生积极的影响。

古巴教育学会名誉主席说:“在我的” 柔情教育学 “一书中,”我定义了四个要素,以增加教师的影响力,并在学生中取得优异成绩。

«首先要爱孩子,因为只有感情才能让孩子们保持良好的沟通。 然后你必须很好地了解它们,这很复杂,因为每个人都不同。 你必须调解尊重,不管学生多大,你必须倾听,最后有信心改善人,理解他们的能力。

“父亲不能剥夺老师的权力,反之亦然,因为两者的影响力都在同一个人身上,”这位杰出的教育家说。

难以克服的差异?

与马坦萨斯百年一代的大多数基础中学一样,青年和经验共享教育过程。

Yasniel Barroso和Alberto Rossel今年26岁。 两人都迈出了马坦萨斯中心八年级教室的第一步。 第一部讲西班牙文学和第二部古巴历史。 两人同意并非所有父母都是平等的。 有些人正确接近学校,但有一些例外。

“父母要求,但有时我们会在笔记本上给他们发一张房子的纸条,他们甚至不签字。 他们还必须帮助孩子做家庭作业和学习活动,“Yasniel说。 “一般来说,待学的家庭是有孩子问题较少的家庭,”Alberto说。

拥有39年经验的地理老师MaríaCandebat表示,许多家长严厉要求并从教师手中夺走权力。

«如果学生成绩不佳,那么这类父母会来检查考试几次。 这种态度使得老师不再信任。 在老师说法律之前,如果他责骂孩子,他们就会感谢他。 现在你看到一切,厌恶父母,有时甚至试图“说服我们”改变我们的意见»。

另一名22岁的年轻教师Saiky Lima在Matanzas的HéroesdelMoncada高中担任古巴历史教授,他坚持认为父母首先应该听取孩子的意见并以偏见的方式上学。 “他们采取影响我们声望的态度,特别是当学生看到他们与我们讨论时»。

同一所学校是Aida Esther Castellanos,一位西班牙文学教师,拥有39年的专业经验。 “他们去我家付钱给我复习,但我一直拒绝。 有些父母习惯付钱,我没有价格,我澄清了他们。

Marisela Causse,也是那所中学的老师,他认为,在父亲向男孩说明理由的那一刻,无论他是否有这个原因,都会导致他陷入无纪律之中。

“孩子们告诉你他们要去寻找他们的家人,从而威胁到你。 你曾经告诉孩子“你必须和你的妈妈一起来”,她开始哭泣,因为她害怕责骂。 有些家长很周到,但其他人来杀老师»。

硬币的另一面

“我有一个儿子在小学,另一个在中学。 我定期去学校,担心和做母亲的工作。 我要求我的孩子,虽然并不总是有结果,因为青春期很难»。

这就是GildaTápanes表达自己的方式,当他担任Moncada基础中学英雄副主任的角色时,他不会放弃自己作为母亲的角色。 “我从不虐待老师,因为我觉得他们是对的。 我的孩子们都很年轻,我对他们充满信心; 我在各方面都支持你。

«孩子必须接受家庭训练。 很多时候,我们在学校遭受的缺乏尊重和其他不守纪律来自家庭,句子。

该基础中学学校委员会主席朱莉安娜·菲格拉特认为,也有父母来到校园,老师们对待他们的方式很糟糕:“我的两个女儿在这里学习,现在我有八年级的另一个,有教授说话和他们一起,就像你不和任何人说话一样。

“他们告诉父母他们不能参加,而是在另一个时间来。 如果孩子不尊重老师,那是因为他们对待学生的态度很差。

NórdalFerrerOchoa是神学院学生CalixtoGarcía的父亲,他认为最重要的不仅仅是学生获得了老师教授的科目知识,而是他的整体训练。 “从我自己的经验来看,我确信我们是决定其他态度,价值观和文化的父母。”

佩德罗·路易斯·卡斯特罗(Pedro Luis Castro)多年来一直致力于教学研究,将教师可以对家庭提出的问题列为道德错误,特别是如果他们超越了学生,因为他们不再相信他。

“如果老师有道德规范并履行职责 - 无论他是年轻还是学习 - 他都不必站在更高的位置来维护自己的权威。 必须占主导地位的是相互尊重与合作。

“我认识到学校承担了从家庭中承担责任的阶段。 这是一次失败,因为这所房子建立了道德原则,然后随处可见,包括研究中心,并体现在与其他人的交往中。

“老师不是第二个父亲,那是一种扭曲。 不能要求你像孩子一样爱孩子。 这种关系必须是感情和尊重。

“家庭和学校的利益必须趋同,因为它们不是平行的,谁准备实现这一目标就是老师。”

作为中央教育科学研究所(ICCP)的多本书籍和研究员的作者,除了在哈瓦那大学心理学系任教之外,佩德罗·路易斯·卡斯特罗说,教师们有足够的准备在他们的手中面对和驾驶了解与学生家庭的关系。

«有一个我们不能忽视的原则:学校必须是好的。 如果它克服了它的陷阱,教师的话将更可信»。

不是到处......

抵达Matanzas的MártiresdelCorinthia小学后,我们找到了一个舒适,非常繁忙的环境。 Irene Brito老师在该领域工作了32年,他认为家校关系已经完善,尽管她承认仍存在问题。

«在家长会上,我们会对待老师在课堂上教授的内容。 这样可以让家庭成员做好准备,帮助孩子做家庭作业或独立学习。 还解释了每个孩子的困难,以便他们有助于根除他们。

该中心主任玛丽·佛朗哥证实,这所学校没有这么多问题,因为他们与家人一起工作。 «如果他们到了改变,你必须通过理解和甜言蜜语。 我们不能虐待任何父母,即使我们匆忙也必须倾听,因为这是达成解决方案的唯一途径。

“父母和老师之间总会有一些缺乏理解的情况,但我们必须团结一致,共同成果,新一代的形成和幸福。”

自发过程

Lidia Turner博士说,虽然老师必须完成许多任务,但与父母一起工作是他们工作中不可避免的一部分。 “这不需要很长时间,但必须是系统性的,”他说。

«可以解决问题的不是家长会; 谈话必须在整个课程中进行。 父亲应该总是被学校引用,因为好的和不好的。

“祝贺你的孩子所做的相关性必须存在。 没有什么能比父母更能奉承父亲了,投诉时必须多么痛苦。

她作为一名教师,在不同的教育水平和年轻时的长期经历使她能够争辩说,有时父亲在家里有问题,不知道应该信任谁,正是老师受过训练才能得到帮助,因为他有工具

特纳博士坚持认为有些问题需要讨论,例如,当父亲完成工作时给学生造成的损害,因为他唯一感兴趣的就是取得好成绩。 “有潜在的失败,因为年轻人没有通过执行艰巨的任务来发展自己的能力。

“我们在附近和我们要去的地方也存在社会不守纪律的问题。 这些是公共辩论的重要方面,因为知道如何生活和成为更好的公民是教育。

“我觉得媒体中缺乏解决家庭教育问题的空间,”他说。

同样,佩德罗路易斯卡斯特罗认为。 他积极参加了我们的儿童节目,该节目多年来一直占据古巴电视台的空间,并在20世纪90年代从小屏幕上消失。

在父母和教师的视野中,影响家庭和学校的国家存在的社会问题并没有逃过研究者的视线。

«研究表明,母亲最关心的是儿童和老年人的教育。 这是古巴传统难以改变的。

“另一点是,虽然40%的学生没有和父母一起上小学,但这个数字在基础中学甚至更高。 然而,即使他们不与孩子一起生活,他们也有同样的责任,并且必须直接与他们一起解决问题,而不是通过母亲来解决问题。

教师科学博士为教师提供了十多本关于这一主题的书籍,确保研究表明,教师有时会对有困难和谦逊的家庭产生偏见,而他的职责不是拒绝他们,但给他们更多的帮助。

“老师应该让所有学生都前进; 如果没有,那就是你的考试所在。 如果他有这种偏见,他会责怪家庭的孩子的学业情况和判刑,而不是支持它。

一切都在思考

学校是一个社会机构,因此,内部和外部参与者都参与教育教育过程的发展,就像家庭和社区一样,教育部副部长Margarita Mc Pherson解释说。

每个人都必须在一个保证最终结果的体系中走到一起,这是年轻人不可或缺的形成。 这些是始终关注的过程。

- 这种关系是如何从教育部建立的?

- 已经建立了机制,不仅是规范性法规,而且是从教学观点和更广泛的范围内提供信息和评估的材料,这些材料也涵盖了社会学的各个方面。

“这些材料是为教师和家庭开发的,可以在学校自己的图书馆以及市政文献中心找到。”

Mc Pherson博士强调,学校理事会有一项规定,这是为协调这些关系而建立的机制,其中明确了机构,家庭和社区的责任。

«这是一个由社区代表组成的理事会。 它的总统是父母,它和学校之间有着密切的关系。 这并不意味着学校不再关心其作为一个教育机构的使命,从其运作到其教学团体的每个成员的表现。

«在这种关系中,应该清楚学生的职责和权利,以及如何处理学生的使命,这是新一代的整体形成,同时考虑到我们在这个意义上的愿望作为一个国家

“该规定还确定了家庭必须做的事情以及参与新一代教育的社区或领土组织之间的联系和协调,积极和系统地参与完成这些任务。”

副部长强调,在人类参与的每个过程中,实现结果的同质化变得更加复杂。 虽然在一个地方,即使在学校,它也可以很好地工作,同时在另一个地方可能效率不高。

“我们不能说目前有统一的结果,但我们一直在努力实现这一目标,这种关系仍然是一个优先事项。”

- 父母如何组织学校?

- 有教师委员会,小组或教室,由母亲,父亲和/或监护人,教师以及与这些学生相关的其他教师组成,如体育老师,艺术指导教师或助教。

«和学校理事会的主管,总统是学校的学生之父,由该机构的主任,FMC,CDR,UJC,战斗人员协会和ANAP的代表组成。 ,取决于领土,家庭代表,教室,小组或教室,或内部中心的原产地。

“这个委员会允许我们协调这种关系,因为它旨在积极地将家庭纳入机构的生活,实现教育对学生的统一,并提高家庭的责任”。

Mc Pherson副部长认为后者很重要,因为有时家庭并不完全了解其作用。

«近年来,家庭的关注得到了加强,主要是在认知领域,这一方面表明这一视野可以延伸。

«你必须寻求平衡,因为有时功能被歪曲,家庭采取不属于他们的角色。 有时学校接受它并且不要求它欠它的东西。

“也不是及时召唤家人来帮助解决中心的某些物质困难,因为这歪曲了安理会工作的实质,即加强教育工作,形成价值观和学龄儿童的完整性。

“我们不会在短期内取得卓越成就,而且有一项规定并不意味着一切都会顺利进行,但我们必须继续努力,因为最重要的是确保利益与目的一致教育»。

合作和相互尊重必须管理基本的家庭 - 学校合作。 提出粗糙的边缘,产生一个和另一个并且智能地行动也许是将两者合并为一个目的的最佳实践:我们孩子的最佳形成。

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